打造全新課程 培育未來人才

當網路取代電視、報紙,成為最多人使用的媒體;當公民自行上網產製新聞,打破專職記者的專利;當大數據分析崛起,探測出實體採訪看不到的隱情;當圖表、動畫、遊戲與圖文、影音融合,演化出嶄新的敘事文體……新聞實務和理論出現天翻地覆的巨變。輔大新聞傳播系教師群決定大破大立,全盤改造課程,經過幾年的歸零思考、重建架構、逐課討論、增刪重組,終於在2022年推出全新課程體系,幫助學生面對巨變、開創未來。

輔大新聞傳播系創立於1997年,前身是1971年創辦的大眾傳播系;五十多年來,輔大新聞教育因應媒體變遷,不斷翻新課程、調整教學,先後培育出馮小龍李豔秋沈春華莊開文吳小莉文大培胡一虎黃哲斌李偵禎房業涵等新聞人才,姚開陽姚文智劉在武於蓓華蔣志薇黃瀞瑩等跨領域人才。然而,近幾年的媒體巨變正全面衝擊新聞專業,教師群意識到個別或局部調整,不足以應變轉型,因此痛下決心,全盤改造,推出立足網路時代的全套全新課程。

輔大新聞傳播系主任陳順孝說,課程改造目標是「培養未來需要的新聞人才」,「未來需要的新聞人才,是在博雅知識基礎上去思辨、實作、創造、服務,要能用動人的故事探討公眾切身議題,協助解決問題、滿足需求」;在這個目標下,系上教師密切研討,將課程分成跨域基礎、專業核心、進階專題三層次,希望引導學生循序漸進,先建立跨領域基礎知識,再學習新聞專業核心能力,然後藉由進階專題來統整知能、實際運用。

跨域基礎課程

跨域基礎課程,包含社會人文、媒體傳播、科技數據,語言語藝。社會人文領域,規劃「社會學」、「政治學」、「心理學」、「經濟學」、「文化人類學」五選二課程,新聞系副教授林鴻亦指出,這是培養學生觀察社會、獨立思考的關鍵知識;媒體傳播領域,由「媒體概論」入門、然後認識「社群傳播」和「新聞事業開創史」;科技數據領域,透過「大數據與傳播統計」、「新媒體內容技術與設計」奠定技能基礎;語言語藝領域,傳授「語文傳播原理」,並開設全英文課程供選修。

專業核心課程  

專業核心課程,聚焦選題企劃、採訪查證、寫作敘事、編輯策展。選題企劃,以「新聞理論與實踐」引介全球新聞報導趨勢、「社會議題分析」運用社會人文知識來分析新聞議題;採訪查證,藉由「實地採訪」和「事實查證」,培訓採集可信資訊的能力;寫作敘事,從「數位敘事」入門,然後學習文字的「紀實書寫」、影像的「基礎攝影」「新聞攝影」「報導攝影」、影音的「影音製作基礎」「影音新聞」「影音新聞專題」、聲音的「廣播節目製作」以及「資訊圖表」,全方位鍛鍊多媒體敘事技能;編輯策展,涵蓋平面媒體的「圖文編輯」、網路平台的「數位內容策展」,增進篩選、編寫、分享內容的能力。

陳順孝強調:「選出有意義的題目,採到可信的資料,寫成精準、生動的文章,編出公眾易懂又有共鳴的專題,不僅是新聞報導的核心能力,也是傳播研究、跨領域工作都需要的知能」;新聞系畢業生,不只在媒體領域實踐專業,也有人進入調查局調訪查案,進入銀行做授信查證,進入科技業、法律界、學術界轉譯艱深知識,進入公部門、企業界、非營利組織協助社會溝通;輔大鼓勵學生跨領域發展,「新聞傳播是所有知識的十字路口,掌握選、採、寫、編核心能力,不只能夠做好新聞工作,也能做好其他領域工作」。

進階專題課程

進階專題課程,著重統整實作,三階段指導學生整合先前所學進行實際應用:首先,大二下學期和大三上學期進入教學實驗媒體實習,在《生命力新聞》將社會創新行動做成圖文影音多媒體報導,在《新莊報導》將社區新聞同時編成報刊和網站;接著,大三升大四暑假進入新聞機構實習,在現役記者指導下編採新聞;然後,大四上學期著手畢業專題,在「新聞報導專題」、「傳播研究專題」、「媒體研發專題」三者中擇一進行。三階段統整實作帶領學生不斷複習、精進、反思先前所學,並釐清未來發展方向。

未來發展方向,系上規劃三條路徑,一是傳播研究,包括「大眾傳播理論」、「傳播研究方法」、「傳播政治經濟學」、「語藝理論」,培訓學術研究專長;二是新聞產製,包括「資訊視覺化」、「民意調查」、「運動與媒體」、「醫療與媒體」、「媒體策略性傳播與環境永續」,強化實戰能力,例如助理教授賴盈如開設的「資訊視覺化」就引進公視製作人、g0v工程師、RE:LAB設計師一起授課,指導學生做出符合實務界專業標準的數位專題;三是跨域發展,包括「國際關係與傳播」、「媒體行銷與廣告策略」、「出版經營學」、「企劃案寫作」,開啟更多發展可能。

陳順孝表示,在全球視野、博雅知識基礎上,增進學生思辨議題、實作採寫、創造未來、服務社會的能力,是輔大新聞傳播系一貫的教育理念,2022年啟動的全新課程體系,延續這樣的理念,並且結合最新的理論、科技、方法,「聚焦新聞核心、貫通跨界知能」,希望能繼往開來,幫助學生增能賦權、實現自我、服務社會、開創志業,成為未來需要的新聞人才。


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